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注意-喚醒系統(tǒng)是整個學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，主要負責(zé)維持注意并調(diào)節(jié)皮層狀態(tài)，確保大腦皮層處于覺醒狀態(tài)，提高興奮水平，以便接收信息、主動調(diào)節(jié)行為，與之相對的認知過程及注意過程，確保個體選擇性地注意其中一些刺激，抑制分心和維持警戒水平。

感覺運動課以認知神經(jīng)心理為基礎(chǔ)，對前庭系統(tǒng)、本體系統(tǒng)、視感知系統(tǒng)等多個與注意喚醒系統(tǒng)相關(guān)的感覺能力進行針對性訓(xùn)練，提高覺醒度、行為控制能力。

學(xué)習(xí)技能障礙患兒在注意力、視感知、書寫、認知加工等區(qū)域存在障礙表現(xiàn)，針對兒童學(xué)習(xí)技能表現(xiàn)進行專項訓(xùn)練。

注意力訓(xùn)練：針對有注意力問題的兒童進行注意力的持續(xù)性、注意力廣度、注意力轉(zhuǎn)移及注意力分配等多維度練習(xí)。

認知加工相關(guān)訓(xùn)練：包括解碼訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、識字量訓(xùn)練等。通過相關(guān)訓(xùn)練可以提升思維能力，改善注意力和視知覺障礙，增強記憶能力，進而提高認知加工信息的能力。

視知覺訓(xùn)練：包括視覺區(qū)辯、圖形背景、視覺記憶、空間關(guān)系、視覺完型及視覺運動整合等訓(xùn)練。

書寫能力訓(xùn)練：針對兒童的特質(zhì)，有書寫姿勢訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練，提升兒童書寫穩(wěn)定性和字體的工整性。書寫能力是大部分學(xué)習(xí)困難兒童所欠缺的能力。

應(yīng)用操作條件反射原理，以生物反饋治療儀為手段，采用加拿大的核心技術(shù)，每次治療前會做全參數(shù)基線測試，評估各項生理指標(biāo)，了解受試者的身心狀態(tài)，為訓(xùn)練提供基礎(chǔ)閾值。

訓(xùn)練中多參數(shù)生物反饋可以檢測到孩子是否注意力集中的腦電波信號，進行時實反饋，當(dāng)生理波數(shù)值達到相應(yīng)腦電波基線測試的閾值時，就會給予獎勵的反饋，進行多次加強和循序漸進的治療改善孩子注意力。

以神經(jīng)心理學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，融合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、眼球跟蹤技術(shù)等前沿科技手段。

訓(xùn)練包括：認知訓(xùn)練（注意、記憶、計算、思維、知覺及執(zhí)行功能六大訓(xùn)練模塊）眼動訓(xùn)練（可提供眼動訓(xùn)練方案，包括除害蟲、余光狗、選購商品、閱讀等特制訓(xùn)練題目；對兒童訓(xùn)練過程中的眼球軌跡運動進行自動實時跟蹤）；AR現(xiàn)實增強功能（將增強現(xiàn)實三維實時渲染技術(shù)應(yīng)用到認知領(lǐng)域，將平面卡片圖像瞬間變化為3D立體事物，動畫和實景空間實現(xiàn)無縫融合）。

經(jīng)顱磁刺激是非侵入性大腦調(diào)控技術(shù)，基于電磁感應(yīng)與電磁轉(zhuǎn)換原理，用刺激線圈瞬變電流產(chǎn)生的磁場，作用于腦部產(chǎn)生感應(yīng)電流刺激神經(jīng)元，生成神經(jīng)元去極化，使腦細胞的通透性和興奮性發(fā)生變化，引起一系列生理生化反應(yīng)。

經(jīng)顱磁刺激儀是無創(chuàng)的非藥物治療方法，沒有輻射、沒有放射性，也不會產(chǎn)生疼痛。