大部分孩子都開學(xué)了吧
家長們又重啟了
陪孩子寫作業(yè)的悲慘人生啦
白天打上雞血拼事業(yè)
晚上發(fā)憤圖強(qiáng)“搞學(xué)術(shù)”
關(guān)鍵是孩子還不好好寫作業(yè)
妥妥的寫作業(yè)困難戶
從進(jìn)家門就多次提醒
“快點(diǎn)寫作業(yè)”
孩子就像沒聽見一樣
家長怒吼后才開始行動
半小時(shí)后還沒寫一行字
家長瀕臨崩潰
憋著火，看著寫
孩子一會要上廁所，一會要喝水
反正他總有事情要離開座位
“上輩子造了什么孽
此生要來教導(dǎo)作業(yè)”
老父親怒發(fā)朋友圈控訴
沒成想大家的孩子也都差不多
地點(diǎn)：河南省兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診
娃為什么會寫作業(yè)困難 01
放學(xué)回家，孩子玩得正高興呢
家長督促他趕緊寫作業(yè)
孩子可能想再玩一會
但他們往往掌握不好
“一會兒”是多久
這時(shí)候家長又催促寫作業(yè)
他就會覺得自己的計(jì)劃被打亂
要么無聲反抗
要么情緒波動很大
來回?fù)艏议L
容易出現(xiàn)墨跡、作業(yè)質(zhì)量不高的問題
02
不少家長也會發(fā)現(xiàn)
孩子寫作業(yè)不專注
但看手機(jī)、玩游戲時(shí)
又可以保持專注了
是因?yàn)閷懽鳂I(yè)不是他們感興趣的事
是被要求，甚至家長逼迫下
才不得不行動的
03
寫作業(yè)地點(diǎn)不固定
孩子有時(shí)在餐桌，有時(shí)在臥室
他們不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
寫作業(yè)環(huán)境不達(dá)標(biāo)
比如在課堂上
孩子可能幾十分鐘就能完成
但在家中，開著電視
家庭成員間說話等
也是對孩子的一種干擾
等到高年級，作業(yè)量、難度都提升后
寫作業(yè)困難會更明顯
04
不自覺，時(shí)間管理能力弱
對時(shí)間沒有概念
各科作業(yè)大概需要多長時(shí)間完成
心理沒有數(shù)
有的孩子剛寫會語文
又開始掏出英語書寫單詞
做事情沒有計(jì)劃性、順序性
05
孩子寫作業(yè)有困難，又得不到幫助
往往會變成這樣
此時(shí)，如果一味地指責(zé)批評
孩子更會抵觸煩感
家長則更加生氣地批評
這就是常說的畏難情緒
如何讓孩子愛上寫作業(yè)
是家長長遠(yuǎn)目標(biāo)
孩子放學(xué)后，由家長評估作業(yè)量
根據(jù)作業(yè)量將作業(yè)分成幾份
讓孩子決定先做哪項(xiàng)
也可以采用抓鬮的方式
分作業(yè)時(shí)需要評估
孩子專注力持續(xù)時(shí)間
如果他的專注力能持續(xù)15分鐘
那一份作業(yè)量所用時(shí)間要短于15分鐘
每完成一項(xiàng)讓孩子休息10分鐘
然后繼續(xù)下一份作業(yè)
長時(shí)間全神貫注地做一件事
對成年人來說也不容易
孩子自我管理能力不足
抗干擾能力較弱
家長不要在孩子寫作業(yè)時(shí)
端茶倒水或來回走動
隔幾分鐘就查看作業(yè)進(jìn)度
同時(shí)將手機(jī)、玩具等容易分心的東西
放置在學(xué)習(xí)環(huán)境之外
作業(yè)出錯(cuò)后
家長要學(xué)會區(qū)分孩子是不認(rèn)真
還是真的遇到難題了
明顯是態(tài)度問題不要打罵
及時(shí)和孩子溝通
理解孩子的認(rèn)知誤區(qū)
如果遇到難題
家長要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子
思考正確答案
讓他們明白寫作業(yè)
不是為了家長和老師
作業(yè)量大，加上內(nèi)容枯燥有難度
容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒
導(dǎo)致逃避、拖延或難以堅(jiān)持
白天學(xué)習(xí)一整天
晚上回家面對“海量”作業(yè)
小孩子很容易情緒崩潰
家長不要暴躁
先安撫孩子情緒、樹立信心
孩子接受后
可以給予及時(shí)表揚(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)
增加他們愉悅體驗(yàn)
激發(fā)學(xué)習(xí)主動性
家長要明白
磨蹭和拖拉是孩子反抗父母的手段
目的就是希望通過這種反抗
可以讓父母“法外開恩”
甚至天真的以為
只要父母不要求
他們就可以不用寫作業(yè)
一定要幫助孩子盡早明白
寫作業(yè)是鞏固所學(xué)知識
不能逃避，也逃避不了的問題
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